再深看了那妇人一眼，我拉起她孩子的手，对他说：“走，我们赶着黄昏以前再进城去，这一回，你可不能弄错了，那些穿球鞋的游客，不必上去抱住脚了。”
——三毛
周六一早醒来，收到远方朋友的留言——“我准备继续读书了”。一时间，心中感慨万千。要知道，人一旦离了学校这样的环境，再投身回去是需要极大的勇气。二十五六岁的年纪，绝非十七八岁的心境，担得起着肆意潇洒。其中的利弊，朋友定是经过挣扎做出的决定。
辗转反复，时不时就会想到学习这件事，我忍不住一遍又一遍的问自己——教育的意义是什么？三毛在《擦鞋童》中记述的一件往事给了我启发。立身之道、明辨是非和修身养性或许是最好的回答。
三毛的足迹也曾留下于玻利维亚的首都拉巴斯。在这个亚热带山地气候的南美内陆城市里，三毛和一位擦鞋童以及她的妈妈相遇了。提着小木箱讨生活的男孩死死抱住三毛的腿不放，嚷着要给三毛擦鞋。如果三毛当时脚穿一双皮鞋，我想她也就心生擦鞋便擦鞋的念头过去了，也就不会有后续的故事了。可惜，三毛穿的却是一双球鞋，擦鞋是一件无意义的事。更何况，是一块美金的高价。多番提示和拒绝依旧无法让男孩放弃。僵持不下时，男孩突然振奋的对三毛说等一下他，便转身入了人潮。
再回来时，他给三毛带了一个可以开合的小盒子。一打开，映入眼帘的是三个人正在观看一位斗牛士斗牛。可想而知，酷爱新奇玩意的三毛自然被深深吸引了。不过，三毛怎么会同一个小孩交易呢？随着男孩的引路，他们一起来到了男孩很高斜坡上的家，见到了男孩的母亲。母亲是淳朴的，为着男孩缠着三毛擦鞋的行为抱歉，也羞涩的回应了这盒子是要售卖的。憨厚的母亲也说不出价钱多少，感性的三毛一见这场景，熟悉的温柔扑面而来，一伸手将口袋中的票子塞给了她。拉着男孩的手往城中走去。
读时，我想，三毛如果想摆脱这种情境，其实无需给男孩回应或者离开或者答应了擦鞋也就不了了之了。可是，三毛却选择了停下来，听男孩说的，在等男孩中途离开又回来，甚至同不相识的男孩走了那么远的路一探究竟。明白了来龙去脉，三毛反而也不讲价，大大方方的塞了一把票子。这样看来，三毛似乎前后是矛盾的，前面理性，后面感性。
然而非也。三毛在怎么结尾说道:“走，我们赶着黄昏以前再进城去，这一回，你可不能弄错了，那些穿球鞋的游客，不必上去抱住脚了。”我才明白，原来一面之缘，三毛也想给为生活奔波的孩子给以方向。最好的教育方法，绝非说教，男孩在这一番拉扯和思考有了自己的感受和见解。三毛的那番话无非是最后的指点迷津——先立身，再谋生。知是非，养德行。
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